近年来，随着大数据、人工智能、云计算、5G等新兴技术加速创新，各高校为适应新一轮科技（jì）革命和产业变革趋（qū）势，紧紧围（wéi）绕国家战（zhàn）略和区域发展（zhǎn）需（xū）要，探索形成具（jù）有中（zhōng）国特（tè）色、世界水平（píng）的教（jiāo）育（yù）体（tǐ）系，培养造就多样化（huà）、创新型新工科人才，从而支撑产业转型（xíng）升级。

在此背（bèi）景下，武汉（hàn）工程大学通过创新的基础设（shè）施构建项目式、挑战性的（de）课程体系，加大实验实（shí）践环节的比例和深（shēn）度，为 “新（xīn）工科”人才的发展与成长（zhǎng）打下（xià）坚实（shí）基础，尤其是在2019年设立计算机与人工智能（néng）学院后，推出了 “人工智（zhì）能（néng）+方（fāng）向领域”的课程新体系，促进创新（xīn）型、实践型的人才培养，推动人工（gōng）智（zhì）能领域的产教一体化。

为助力武汉工程大（dà）学，英特尔携（xié）手（shǒu）武汉英诺维森（sēn）信息（xī）技术有限公司，为学校部署全新人工智能创（chuàng）新实（shí）验室（shì）和实（shí）训单（dān）元，并依托升级后的数据中（zhōng）心，将AI实验室覆（fù）盖的教学任务占比从现有（yǒu）的50%提（tí）高到70%，助力（lì）学校完善科技人才培养。进而满（mǎn）足教学和培养方案的动（dòng）态调整，以便武汉（hàn）工程（chéng）大（dà）学（xué）适应不断更（gèng）迭（dié）的市场（chǎng）人才需求。

“新工（gōng）科”成为热（rè）门（mén） 高校（xiào）需要什么样的数（shù）字化（huà）

目前，我国（guó）工科人才面临较大（dà）缺口（kǒu），人才培养（yǎng）刻不容缓，亟（jí）需（xū）加强人才（cái）储备和梯度建设。其（qí）中显著的一点是，高校、企（qǐ）业和研（yán）究机构的对（duì）接与耦合，是把创新成果转化（huà）为现实生产力的必（bì）由（yóu）之（zhī）路，更是将人才（cái）培养和协同育（yù）人落到根本的（de）重要途径。

当产学研界均认（rèn）可（kě）并（bìng）沿用这一“方法论”时，我们仍需深思：怎样的人工（gōng）智能人（rén）才才（cái）是（shì）社会所需要的人才？他们最需（xū）要掌握（wò）的核心素质是什么？这样一批（pī）高素质、高水平的人才从何处来，又将（jiāng）去往何方？社会各界如何帮助他们（men）实现（xiàn）更（gèng）高的目标（biāo）？

当（dāng）下，在教育部大力倡导（dǎo）下，高（gāo）校的“新工科”建设正式（shì）步入实（shí）施阶段，这为各大高校的人工（gōng）智能的（de）教育（yù）创新（xīn）和改革提供（gòng）诸多（duō）借鉴（jiàn）意义，然而（ér），在现实的课程实践中，仍然存在诸多难题难以（yǐ）解决。

比如（rú），武汉工（gōng）程大学计算机科学与工程学院人工智（zhì）能学院教学与（yǔ）科研任（rèn）务不断增加（jiā），以及产业需求的持（chí）续（xù）更新，学院对于（yú）实验器材的数量、软硬件能力（lì）以及（jí）案例资源提出（chū）了新的需求。

而且，要在保证教（jiāo）学实验（yàn）的（de）基础上，同步开展实战型培训和企业（yè）级人工智能（néng）产业（yè）项（xiàng）目的应用开发，以及（jí）完成重要专著、论（lùn）文、专利、软件（jiàn）著（zhe）作权等（děng）科研成（chéng）果（guǒ）。

另外，在高（gāo）校教学中，学生无法（fǎ）直接（jiē）接触到真实的（de）产业场景和（hé）需求，产业和高校间（jiān），时间节点、实（shí）践内容和评（píng）价体（tǐ）系互不相通等，也（yě）是（shì）当前产教融合中的常见问（wèn）题，一（yī）个方向正确且真（zhēn）正能够落（luò）到实处的产教融合实践模（mó）式成（chéng）为高校人工（gōng）智能教（jiāo）育的迫切需求。

高校与科技企业（yè）双向奔（bēn）赴赋能教（jiāo）育行业已刻不容缓

近年来，在数字技（jì）术的推（tuī）动下，高校教育、传统课堂正在逐步进（jìn）行变革，但（dàn）由于经济发展、区域环境等客（kè）观因素，不同地区之间（jiān）的教学（xué）资源普遍（biàn）存在差异，有限的优（yōu）质资源（yuán）难（nán）以实现绝对的均衡分配。

因（yīn）此，加快信（xìn）息技术、智能技术在教育（yù）领域的创新应用，搭建灵（líng）活智能的智（zhì）慧教室、网络课（kè）堂成（chéng）为最大（dà）限度均衡（héng）教育资源的（de）方式（shì）。

面对武汉工（gōng）程大学提出（chū）的创新人（rén）工智能实验室建设需求，英（yīng）特尔与其合作（zuò）伙伴（bàn）英诺维森（sēn），以硬件（jiàn）终端为基础，将人工智能的发展四要素——算力（lì）、算法、数据、场景高效串联，进而打造集“端-边-云”为一体的全栈式解决方案，并依托英特（tè）尔酷睿处（chù）理器带（dài）来的（de）超级算力，攻克数据收集、算法优化以（yǐ）及场景应用（yòng）的难题，以更具（jù）实操性（xìng）和场景（jǐng）化的平台技术，逐步提升学生的学习（xí）技能和实践水平，提高 “学”质量和 “用”的成效（xiào）。

众所周（zhōu）知，英特尔第12代（dài）酷（kù）睿平台处理（lǐ）器（qì）集（jí）成了性能更强大的（de）专（zhuān）用AI计算单元，能够让商用（yòng）客户（hù）端（duān）在运行包含AI算法的应用程序时获得更好的性能。而这些应用程序（xù）则能为用户带来更智能的应（yīng）用体验、更好的音画体验（yàn）、更快的AI推理速度等（děng）多重价值。

而且，随着英（yīng）特尔发布了全（quán）新第12代酷睿（ruì）处理（lǐ）器（qì），得益于其在性能等方面的（de）增强，教学（xué）展示和师生互动过（guò）程可以有更流畅体验，使得（dé）教学质量获得（dé）了质的飞跃。另外，基于vPro平台在可（kě）管理性、安全性方面（miàn）的技术，还为武汉工程大学带来了高效、安全且（qiě）快捷的IT管理（lǐ）能力。

例（lì）如，高校内数字化（huà）硬件设备也分散在不同的教室、楼栋内，有着强烈的（de）统一管理需求，设（shè）备一旦出现问（wèn）题（tí），将会造成非常（cháng）高的运维（wéi）成本（běn）。

面（miàn）对此类需求，英特尔vPro平台可以在云端对（duì）数千个（gè）端点实施（shī）完全独立于操作（zuò）系统的远程（chéng）控（kòng）制（zhì）以实现全（quán）方位的设备管理，实现唤醒和修补、恢复（fù）以及其他维护工（gōng）作，为高校（xiào）节省了（le）不少人力和时间成本（běn）。

作（zuò）为（wéi）软硬件创新引（yǐn）领者，英特尔（ěr）正通过vPro平台和多样（yàng）化的技术方案（àn），不（bú）断加速教育和科（kē）技的深度融合，以满足教育行业（yè）日益信息（xī）化、现代化的发展（zhǎn）趋势。

武（wǔ）汉工程大学还充分利用英（yīng）特尔酷睿处理器（qì）和VPU提供的强劲算（suàn）力和（hé）英（yīng）特尔的OpenVINO推理加速（sù）工具，推出了全新的课堂行为分（fèn）析解决方案，有效（xiào）提升了教学的互动效果（guǒ），得益（yì）于（yú）英（yīng）特尔（ěr）的OPS-C标（biāo）准规范和（hé）异构（gòu）方案的（de）独特优势（shì），能很好满足（zú）学（xué）校教育（yù）信息化的按需（xū）增量建（jiàn）设方式。

AI教育教学端（duān）到端全（quán）栈（zhàn）实验室解决方案，由英特尔公司生态圈合作（zuò）伙伴（bàn）共（gòng）同（tóng）参与（yǔ），基于英特尔硬件计算能力和数（shù）据训（xùn）练的（de）方法，面向（xiàng）各级（jí）学校（xiào）提供人工（gōng）智能科普（pǔ）及动手实践（jiàn）课程。

AI在（zài）教学中的价值如何（hé）体现？

本次，英特尔携手武汉英诺维（wéi）森推出（chū）的“端边云”一体化解决方案包含人工智能开发实验平台、管理节点平台（tái）、算力节点平（píng）台、人工智能学习套件（jiàn）、自动驾驶实训（xùn）、工业缺陷检（jiǎn）测实验设备等，可全方位强化课程体系、教学平台（tái）、实验实训环境等软硬件基础（chǔ）设施建设，进而在（zài）帮助（zhù）学生熟练掌握人工智（zhì）能基础知识（shí）的（de）同时（shí），增（zēng）强实践创（chuàng）新（xīn）能力，进而（ér）构建创新型AI人才培养流程的闭环。

比如，自（zì）动驾驶（shǐ）实（shí）训教（jiāo）具，由搭（dā）载英（yīng）特尔NUC、图像采（cǎi）集装置的模型车，以及（jí）相关软件组成，可同时（shí）实时（shí）拍摄路面信息和交通信（xìn）息等“行车环境”进行预判断，从而选择加速、刹（shā）车、转向、避让、识别信号灯等动作，模（mó）拟自动驾驶流程。

配合英特尔（ěr）Movidius神经（jīng）电脑（nǎo）降低延迟提高视觉数据处理效率，配合OpenVINO工具（jù）套件可以将训练好（hǎo）的AI模型进行模（mó）块化（huà）打包（bāo），教师（shī）可基于此套件进行AI教学课题开发、探索，帮助学生发挥创造力和想（xiǎng）象（xiàng）力（lì），实现包括但并不限于自（zì）动驾驶等智（zhì）能功能。

现在，武（wǔ）汉工程大学的人工（gōng）智能（néng）教学不但可以通（tōng）过本地的纯终端（duān）实（shí）现（xiàn），也可以通过云端+边端的（de）远程交（jiāo）互式环境来实现，而打通云（yún）与（yǔ）边界线的，正是英特尔至（zhì）强处理器。具体来说通过优异的（de）微架构设计、更多的（de）核心和更（gèng）大的（de）内存支持，英特尔至强（qiáng）处理器使高校（xiào）教（jiāo）师与学生在人工智（zhì）能教（jiāo）学、科研（yán）环节（jiē）中能体验到一致的（de）训练（liàn）推理效（xiào）果。

得益于英特尔可扩展（zhǎn）处理器针（zhēn）对众多工作负载类型（xíng）和（hé）性能等级进行优化的特性，使得其能（néng）够搭载（zǎi）任（rèn）意的开放（fàng）式英特尔架构，其（qí）所内（nèi）置（zhì）的高级安（ān）全功能和（hé）人工智（zhì）能加速，可以让（ràng）云端（duān）算力（lì）得到最佳（jiā）的释放，特别是（shì）深度学习加速功能（néng），可显著提升推理性能，进而（ér）优化深（shēn）度学习工作负载。

英特尔深（shēn）度合（hé）作后，武汉工程大学通过软硬件能力支（zhī）撑（chēng）和（hé）丰富的产品组合（hé），具备（bèi）了分（fèn）层递进的AI系（xì）统（tǒng）实训（xùn）能力，使人工智能与教学实现（xiàn）了真正的全过程融合。

随着人工智能创新实（shí）验（yàn）室的（de）投（tóu）入使用，武汉工程大学的人工智能教（jiāo）育模式将进一步向产业端靠拢，并（bìng）在以算力为核心的端（duān）边云一体化解决方案助力下，加速人（rén）工智（zhì）能技术（shù）在千行百（bǎi）业（yè）中的落地。

近年来，英特尔通过与生态伙（huǒ）伴密切合作，共同推动人工智能技术与教育教学、科学（xué）科普的深度融合，使智能教育落地工作稳（wěn）步推进。帮助教师和学生了（le）解（jiě）人工（gōng）智能基本概念，包括大数据、机器学习（xí）、深度（dù）学习、计算（suàn）机视觉、人机交互、AI推理（lǐ）、智能控制、机器感知、推理、行（háng）动，模仿人类（lèi）心（xīn）智、用于学习和解（jiě）决问题。

写在最后（hòu）

百年大计，教育为本。以更优秀的（de）方式培养人才，是全社会对于未来教（jiāo）育的殷切希（xī）冀。对于国内高校（xiào）而言（yán），优质的合作关（guān）系是探索人才培养的新路径，为学（xué）生提供了更优质的学习平（píng）台，将为（wéi）学（xué）生的（de）进（jìn）一步成（chéng）长打下（xià）坚实的基（jī）础。

一直以来，英（yīng）特尔凭借（jiè）对教育的（de）理解与（yǔ）研究（jiū），并基于自身的技（jì）术所长，积极运用人工智能技（jì）术，发挥性能（néng）领导（dǎo）者、软硬件创新引领者以及（jí）在人工（gōng）智能（néng）领（lǐng）域领先的全栈解（jiě）决（jué）方（fāng）案提供商的优（yōu）势，释放（fàng）深厚的生态力量，以加速（sù）教育和科技的深度融合（hé），满足教育行（háng）业日益智能（néng）化、现代（dài）化的发展趋势。