在新一轮（lún）变革推动下，人工智能、大数据、互（hù）联（lián）网等前沿科（kē）技正加速应用于教育领（lǐng）域。格物斯坦（tǎn）小坦克来（lái）谈谈在信息时代，人工智能将为教育行业带来哪些机遇和挑战（zhàn）。

充分认识（shí）“人工智能+教育”的育（yù）人功能，是当前教育工（gōng）作者（zhě）遇到（dào）的重（chóng）要（yào）挑战。各国要（yào）引领（lǐng）实施适当的政策应对策略，通（tōng）过人工智能与教育的系统融合，全面创新教育、教学和（hé）学习方式，并利用人工智能加快建设开（kāi）放灵活的教育体系，确保全民（mín）享有公平、适合每个人且优质的终身学习机会，从而推动可持续发展目标和人类命（mìng）运共同体的实现。

“人（rén）工智能+教育”主要是要改变传统的教学方（fāng）式，要从教师的教转变（biàn）到学生的学。教师要充分发挥学（xué）生的主体性，改变单向传授知识（shí）的（de）方式（shì）。学生通过自我学（xué）习发（fā）现问题、提出问题，自（zì）己（jǐ）去探索，或（huò）者与同伴（bàn）合（hé）作，互相探讨。教师可以利（lì）用人工智能（néng）、大数据、互联（lián）网（wǎng）等技术（shù）优势，帮（bāng）助学生（shēng）的个性化（huà）学习设计科学的、合适的学习方案。人工智能（néng）、大数据、互联网等（děng），还可（kě）以作为教师的有（yǒu）力助手。

人工（gōng）智（zhì）能（néng）还是能给教育带（dài）来诸多机遇，能够提供个（gè）性（xìng）化的学（xué）习，促进（jìn）学习者（zhě）各（gè）方面素（sù）养和能力的提升，加快全球课堂的普及，并减少教师的（de）重复性工作等。人工智能可以帮助（zhù）老师（shī）随时（shí）了解学生的学习（xí）情况，帮助他们（men）解决（jué）困难，帮助教师批改作业，替代（dài）教师一些（xiē）机械（xiè）式的劳动（dòng），减轻（qīng）教师的（de）负担，使教师有更多的时（shí）间和学（xué）生接触沟通。

人工智能（néng）的（de）本（běn）质是效率工具，取代低端的劳动，迫使人类智慧向高端（duān）劳动迁移。而教育的（de）本质是用一个灵魂去点燃多个灵（líng）魂（hún），是人（rén）类文明（míng）的传承（chéng）和发展的重要环节。当知（zhī）识可以越来越容易地被外部（bù）存储和（hé）调取，当很多低端的脑力劳动可（kě）以（yǐ）被（bèi）人工（gōng）智能取代（dài），人（rén）类的智能必然需要被解放出来，去处理更多复杂智能才能处理的（de）事（shì）。人工智能越发展（zhǎn），应试教育就会变得越不（bú）重要（yào），素质教育就会变得（dé）越重要。

人工智能催生教育的多个变革，包括教育思维模式从一维到多维，知识体（tǐ）系从单一到跨界（jiè），教师能（néng）力从一元到（dào）多元，教（jiāo）育技术从单一到复合，教（jiāo）材呈现从（cóng）纸质到（dào）数（shù）字等（děng）。在（zài）个性化教学方面，人（rén）工智能可以通过大（dà）数据技（jì）术，来收集和分析学（xué）生日常学习和完成作业过程中产（chǎn）生的（de）数据（jù），精确地告诉老师每个学（xué）生（shēng）的知识点掌握情况，老师（shī）便可以针对每一（yī）位学生的学习情况来有针对性地（dì）布置作业，达到因材施（shī）教（jiāo）的（de）效果。而在教（jiāo）学方式方（fāng）面，人工智能（néng）可以为老师提（tí）供更为丰富的教学手段（duàn），全时互动、以学（xué）定教（jiāo），老师（shī）上课时也不再（zài）是只有一本教科书，而（ér）是可以（yǐ）任意调取（qǔ）后台海（hǎi）量的（de）优质学习资源。

科（kē）技是一把双（shuāng）刃剑，在它给人们带（dài）来美好（hǎo）的（de）同时也带来一系列的麻烦，因此要合理（lǐ）利用科技，发（fā）挥它有（yǒu）利的一面，限制它不利的一面。只（zhī）有这样，才（cái）能发挥人工智能（néng）技术在教（jiāo）育领域的有利（lì）作用。