进入2020年，我国5G网络建设（shè）全面铺开。5G是新型（xíng）基础设施建设中的关键（jiàn）一环，一方面，5G作为新（xīn）一代信息技术的代表，是新一轮科技革命和产（chǎn）业变革的（de）载体；另一方面（miàn），5G作为通用（yòng）技术赋能经济社会（huì）各领（lǐng）域，助力（lì）传统产业转型（xíng）升（shēng）级。根据中国信息通信研究院的预测，2020—2025年，5G将拉动部分垂直行（háng）业（yè）相关投资（zī）约为0.5万亿元（yuán）。

回顾历代移动通信技术和我国教（jiāo）育发展历程，3G时代（dài），移动（dòng）网络迈入教（jiāo）育领（lǐng）域，移动（dòng）学习应运而生；4G网络开启了移（yí）动（dòng）互联网时（shí）代，在线教育全面发展，远程（chéng）教育进程加速。5G时代将从根本（běn）上改变当前的教育模（mó）式。尤其是在新冠肺炎疫情影响下，中小（xiǎo）学延（yán）期开学、线下培训关闭以及教育部“停课不停学”政（zhèng）策提升在线教育接受度，5G+智慧教育（yù）全面提（tí）速。随着5G网络覆（fù）盖逐步完善，5G将在创（chuàng）新教学手段、均衡教育资源、扩展学习途径、提升教学质量、完善考评体系、实现校园智能化管理发挥（huī）更大（dà）作（zuò）用，助（zhù）力（lì）构（gòu）建智（zhì）慧教育新生态。

5G赋能教育智慧（huì）化变革

5G+远程教（jiāo）育：均衡教育资（zī）源。受历史因素（sù）和客观因素影响，城（chéng）乡教（jiāo）育资源（yuán）不均（jun1）衡是我国教育领域面临的（de）现实（shí）问题（tí）。早（zǎo）在2014年，教育部等五部门（mén）便联（lián）合印发《构建利用信息化手段扩大（dà）优质教育（yù）资源（yuán）覆盖面有效机制的实施（shī）方案》，明确“通过（guò）构建利用信息化手段（duàn）扩大教育资源覆盖面（miàn）的有（yǒu）效机制，实现各级各类学校宽（kuān）带网络的全（quán）覆盖，优质数（shù）字教育（yù）资源的共建共享，信（xìn）息技术与教育教学的全（quán）面深度融合（hé），逐（zhú）步缩小区域（yù）、城乡（xiāng）、校际之间的差距，促进教育公平（píng）”。

3G/4G时代受制于互联网网（wǎng）速和带（dài）宽（kuān），远距离“身临（lín）其境（jìng）”的场景难以实现。而5G理（lǐ）论传输速率可达10Gbit/s，（是4G的100倍），具备超低的端到端时延，使得（dé）远程高清的直播互动课（kè）堂成为可能，未来可彻底打破地域空间的限制，让全国学生同享（xiǎng）优质课程。2019年，在广东移（yí）动支持下，广（guǎng）州市第六中学、荔湾区沙面小学利用5G+双师课堂（táng）与贵（guì）州毕节市民（mín）族中（zhōng）学、毕节市第（dì）六（liù）小（xiǎo）学、毕节（jiē）市金沙县（xiàn）第三小学开（kāi）展了同步（bù）教（jiāo）学（xué），让远在偏远山（shān）区的（de）同学有（yǒu）机（jī）会接受（shòu）广州市（shì）重点学校的课程，助力教育（yù）资源均衡发展。

5G+XR：创新教学手段。AR/VR自（zì）进入大众视线已数年之久，然而依（yī）然（rán）停留在较为早期阶段。在5G加（jiā）持（chí）下，VR产业（yè）真正从培育期（qī）向（xiàng）快（kuài）速发展（zhǎn）转变，5G+XR交织融合极有可能彻底改（gǎi）变人们感知世界（jiè）的方式（shì），也将升级现有的在（zài）线教（jiāo）育模式。AR/VR应用将充分发（fā）挥5G超级带宽的优势，5G超低时延可（kě）有（yǒu）效降低虚（xū）拟设备成像带来的（de）眩晕感，使（shǐ）得5G+XR+教育成为（wéi）可能。2019年7月，中（zhōng）国移动（dòng）支持北京（jīng）和深圳两地老师通过5G+全息投影技术为25名同学上了一节（jiē）《彩虹的秘密》公开课，通过全息技术将（jiāng）名师1:1送到“学生眼前”，使（shǐ）远在深圳（zhèn）的（de）同学与北京同学一同享受真实、无卡顿（dùn）、低时延（yán）的（de）互（hù）动教学。此外，针（zhēn）对难（nán）以讲解（jiě）的（de）教学场景，可通过5G+XR打造交互（hù）式教学场（chǎng）景，调动（dòng）学生视觉、听觉、动（dòng）觉等多感官参与课程学（xué）习，使抽象的概念和理论（lùn）更加直观、形象地展现在学（xué）生面（miàn）前，提高课堂效率。

5G+智慧校（xiào）园：校园智（zhì）能化管（guǎn）理（lǐ）。除教育资（zī）源不均衡，校园安全隐患（huàn）是教育领域（yù）的（de）又一重大（dà）问（wèn）题（tí）。近（jìn）年来，学生意外伤害风险对教育影响日（rì）趋严重，学校（xiào）安全（quán）管理工（gōng）作任务艰（jiān）巨。2019年，围绕学校师生的安（ān）全问题，教（jiāo）育部等五部（bù）门制（zhì）定了（le）《关于完善安全事故处理机制（zhì）维护学校（xiào）教育教学秩序的（de）意见》，旨（zhǐ）在维护学校教（jiāo）学秩序（xù）。为进一步提升学校安全（quán）防范水平（píng），2019年9月（yuè）6日，教育部办公厅印发《关于进一步加强义务教育学（xué）校校园安全防范设施建设的通知》，就学校安全防（fáng）范设（shè）施建设作出（chū）明（míng）确部署。针对当（dāng）前（qián）校（xiào）园安全事故呈现出多样性、复（fù）杂性的特点，5G+智慧校园（yuán）将（jiāng）借助（zhù）高清（qīng）摄像头、传感（gǎn）器等物联网（wǎng）终端，结（jié）合（hé）人（rén）脸识别、人工智能（néng）、大（dà）数（shù）据、云计算等ICT技术，实现数（shù）字化、智能化、高效（xiào）化校园管（guǎn）理。

5G+智慧教育发展（zhǎn）需经历（lì）四大阶段

根据中（zhōng）国移动发布的《5G+智慧教育（yù）白皮书》，5G+智慧（huì）教育（yù）的（de）发展将经历如（rú）下阶段。

5G初始（shǐ）应用阶段：当前处于5G的提出和初始（shǐ）应用阶段，缺乏5G下（xià）各类网络（luò）应用和融合的标（biāo）准，需要探索5G网络和（hé）传统网络融（róng）合（hé）的方式，同（tóng）时探索5G教育（yù）应用的标（biāo）准。

5G标准发展成熟阶段：1~2年内，5G将成为一种（zhǒng）成熟技（jì）术（shù），依托其高速率、低时延特性促进教育领域基础业务发展，如（rú）提升高清视频传输效率等；依托（tuō）其大带宽特性（xìng）支持更海量数据传输，互（hù）动课堂中（zhōng）的交（jiāo）互式应用初（chū）步探索成为可能。

5G教育网络的成（chéng）熟：5G各类（lèi）终端成熟（shú）后，在（zài）教育领域的（de）业务（wù）需求下（xià），将（jiāng）建立起以不（bú）同教学、教研、教育管理等场景为基础的（de）完善的教育服务网络，网络具备（bèi）强（qiáng）大的情境感知（zhī）、数据处理和分析功能，可为不同的用（yòng）户（hù）提供适应性（xìng）的（de）服务。

5G支（zhī）持教育模式的变革：该变革（gé）是5G+教育发展的最终目标，建（jiàn）立在5G教育网络（luò）环境完善（shàn）的基础之上。当上述网络（luò）构建完成后，教（jiāo）育教学的基（jī）本模式也（yě）面临着（zhe）变（biàn）革，促进（jìn）教学效率的大规模提升。

两大因素制约5G+智慧教（jiāo）育发展（zhǎn）

2020年初，全国大中小学校推（tuī）迟开学（xué），2.65亿名在校（xiào）生转向线上（shàng）课程，在线教（jiāo）育应用呈现爆发（fā）式增（zēng）长。中国互联（lián）网信息（xī）中心发布的第45次（cì）《中国互联网络发展状（zhuàng）况统计报（bào）告》显（xiǎn）示（shì），截至2020年3月（yuè），我国在线教育（yù）用户（hù）规模（mó）达4.23亿（yì）户，较（jiào）2018年底增长110.2％，占（zhàn）网民整体的46.8％。但仍需（xū）清醒地看到，5G网络建（jiàn）设进（jìn）度慢、资费（fèi）高的问题仍（réng）然极大地制约5G+智（zhì）慧教育发展进（jìn）程。

5G网络覆（fù）盖不（bú）足是当前制约5G+智慧（huì）教育发展的关键（jiàn）瓶颈。受（shòu）制于5G基站的（de）高造价、高能（néng）耗和高建站密度（dù），基于经济效益（yì）和使（shǐ）用效率的综合考量，运营商5G网络（luò）建设主要（yào）集中于城市和热点地区，覆盖（gài）速（sù）度远远（yuǎn）落后于3G/4G网络。乡村学校由于（yú）教育（yù）资源有限、师（shī）资力量薄弱，更（gèng）加需要优质、稳定（dìng）网络传输（shū）下的远程直播（bō）课堂、多媒体（tǐ）教学产品和服务。5G网络的覆盖是新时期互联网教学的必要保障，也是缩小城乡教育差距的必然要求。

教（jiāo）育信息化资（zī）金不足是（shì）制约（yuē）5G+智慧教育普及的关键（jiàn）因（yīn）素。2018年《全（quán）国教育（yù）信息化（huà）工作（zuò）专项督导报告》指出：“一些地方信息技术在教育（yù）教学中应用水平还（hái）不高，教育（yù）信息化对教育教学还未产生实质影响（xiǎng）。部分（fèn）教师（shī）特别是（shì）农村教师信息技（jì）术应（yīng）用水平（píng）不高（gāo），教学（xué）模式、教学方法和（hé）教学组织形式没（méi）有根本性改变”。通过对江西、广西等省教（jiāo）育（yù）主管部门调（diào）研（yán）可知（zhī），受（shòu）制于5G网络资费高、资（zī）金需求大等因素制约，当前5G在（zài）教育领域中应（yīng）用主要（yào）集中于（yú）省内重点（diǎn）学校，农（nóng）村乃至偏远地区教育经费需用于（yú）学校基本教学环境改善，如（rú）课桌椅、教室等基础设施完善，教育（yù）信息化进程缓慢。5G时代下教育信息化投（tóu）入需（xū）求随之增加，建议提升教育信息（xī）化经费（fèi）所占教育经费（fèi）比（bǐ）例，尤其（qí）是农村和偏远地区统筹城乡教（jiāo）育发（fā）展（zhǎn）现（xiàn）状，不断提升教（jiāo）育信息（xī）化水平。